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老师的秘密

20所一流大学教授数目清华大学第一师资兴办有何 2018-10-30 17:36

  大学的实力体现在多个方面,如果要说大学排名,那么,它就与国家级重点学科数、博士点数、国家自然科学基金项目数、科研经费数等指标有重大关联——大学的实力与教师的数量呈正相关,特别是和院士、长江学者 、博士生导师的数量呈正相关系。

  如果仅仅按照教师数量来看,清华大学无疑是排名第一,而“巨无霸”高校郑州大学排名第二,北京大学“屈居”于第七。

  就办学规模来讲,清华大学与武汉理工大学、中南大学在一个水平上,但是,清华大学的教师数量远远高于后面两所大学,不同高校之间的教师数量相差太大。

  不过,背后有一个问题需要引起重视,教师的数量只是一个参考,最重要的是看师生比。我国高校在师生比这个大问题上一直没有做好,师生比远远比不上国外一流大学。很简单,国外一流大学一个老师相对应的学生不足10人,而我国一个老师对应的学生少则十七八个,多则好几十个。

  很显然,师生比严重时失调带来的重大问题就是教育质量下降。因为,无论教师有多高的水平,有多大的责任心,无奈“力不从心”,一个教师面对众多学生,他再怎么努力也难以收到有效的教育效果。

  在“双一流”建设中,研究型大学的发展占据重要的地位,对我国高等教育的发展起着重要的作用,引导高等教育的发展方向,促进高校内部的学科建设,并营造良好的教学和科研氛围。

  研究型大学发展的过程中,师资队伍建设是重中之重,拥有一支高素质的师资队伍,才能够培养出优秀的人才,产出高水平的科研成果,增强综合竞争力,提升我国高等教育的国际地位,完成从“高等教育大国”向“高等教育强国”的转变。

  影响学校发展和实力是高层次的人才,学校在师资队伍建设过程中应着重稳定、引进、培养高层次人才,提供优惠条件支持这些高层次人才形成创新团队,从而提高学校的整体实力。

  近年来,国家实施一系列人才政策,推进高校师资队伍建设,较大地改善了教师队伍结构。然而,与世界一流大学师资队伍整体素质相比,仍存在较大差距。

  一是加大院士的引进和培养力度。院士都是在某一领域有突出贡献者,高校应根据学科发展的需要大力引进和培养本学科的院士以带动学科的快速发展,提高学科实力和学校实力。

  二是重视长江学者的培养和引进。长江学者更多的来自高校内部的培养,因此,高校应重视对学科领域中具有高水平教师和科研人员的培养,为他们创造更好的科研条件,进一步提高科研水平,成为学科带头人。

  当然,各个高校也要防止急功近利,人才的培养非一朝一夕就能解决好,过于冒进则可能适得其反,不利于人才的成长,相反会造成“学术不端”等等现象,近年来各个一流大学都有曝光学术不端事件。

  三是重视博士导师的培养。博士生导师数量的不断增加将提高高校对博士培养的质量和科研水平,应根据本校发展的需要不断调整博士生导师聘任办法和管理办法,以增加博士生导师的数量和提高博士生导师的学术水平。

  当下我国研究型大学师资队伍建设不仅存在生师比过高、师资队伍结构不尽合理问题,教育教学水平也有待提高,国际化水平同样需要有待提高,教师的培训覆盖面还不够广等问题都一直存在。

  简单来说,在双一流建设背景下,研究型大学的师资队伍建设应做这样几件重要的事情,师资队伍建设必须保证合理的生师比,优化师资队伍结构,提高教育教学水平,提升教师国际化水平,充分发挥教师发展中心的作用。

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